眼下，暑假过去大半，不少家长已按捺不住孩子终于可以返校的喜悦。然而，由于疫情影响，部分城市将推迟开学时间;同时，“双减”工作的有力推进，意味着“神兽”们即使开学，也会拥有更多属于自己的课外时间;上网课成为新兴教学方式，增加了青少年“触网”的机会。多重因素叠加下，家长们的旧难题迎来新升级：如何有效防止孩子沉迷网络，引导他们健康成长?

粗糙的“阀门”——

关不住孩子对网络的强烈好奇

陆筱，外表瘦弱文静，却一度被女儿驯成了“虎妈”。女儿上初中时，有段时间喜欢在B站追看最新的剧集，陆筱苦口婆心劝阻无效，一气之下把手机和iPad“摔得烂烂的”，这才“治”住了女儿。

陆筱不敢掉以轻心，前车之鉴就在身边。朋友的孩子，在网吧组队打游戏不亦乐乎，夜深仍不归宿，父母焦急万分。幸好孩子在网吧门口被“多管闲事”的警察碰上，经过一番询问，才联系上父母。网上的新闻更是触目惊心：有些孩子沉溺于网络，又缺乏甄别信息的能力和正确价值观的引导，陷入饭圈应援、校园霸凌、豪掷千金打赏主播的成长“泥潭”。每次看到这些新闻，陆筱心里就有说不出的担忧。

“我们家有一两年是‘禁网’的，不装宽带，也禁止孩子接触手机，没想到孩子放暑假回老家，也不嫌弃外公的老人机，结果‘干’掉了800多元的流量费。”小虎的父亲宋志平苦笑着说。作为网络“原住民”，00后们对互联网有着深入“基因”的亲近和依赖，而随着移动互联网时代到来，智能手机、平板电脑得到广泛应用，增加了父母们“围剿”的难度。

给手机、平板电脑设置密码或直接锁在抽屉里，拿走路由器的电源线，要求孩子只有在自己眼皮底下时才能玩一会儿手机……父母费尽心思，孩子们“见招拆招”：一轮轮乐此不疲地破解密码，趁父母不注意时“见缝插针”地玩网页版小游戏，以查题目、上网课为由借走手机……几乎每个家庭都在上演着类似的“猫鼠大战”，家长们和“神兽”斗智斗勇、心力交瘁。

疫情加剧了这场战争的“胶着”状态。居家防疫，人们与网络的黏性大大增强，孩子需要上网课，也就顺理成章地拥有了更多“触网”的机会。在这样的背景下，互联网平台普遍采用的防沉迷系统也就是“青少年模式”，近日引发媒体的广泛关注。

“青少年模式”自2019年3月在主要短视频平台和直播平台试点上线，在使用时段、时长、功能和浏览内容等方面对未成年人的上网行为做出规范。这一模式在各网络平台上的具体设置并不完全相同，但通常包括：进入或退出模式需输入密码;每次使用时长累计不能超过40分钟，如需继续使用，则需再次输入密码;每日22时至次日6时，如要使用短视频APP，也必须输入密码。“青少年模式”通常还禁止使用平台的打赏、充值、提现、直播、发布观点等功能。而内容方面，推送给用户的也多为适合青少年观看的学习课程、科普知识等。

然而，随着众多媒体的深入调查，许多平台的“青少年模式”纷纷现出“原形”：部分APP一经卸载重装，“青少年模式”便恢复成普通模式;孩子偷偷用大人的身份证号对游戏账号进行实名认证，大人却没有收到任何消息提示;夜间进入某视频平台的“青少年模式”，选择忽视提示后，仍可正常观看;部分平台“青少年模式”下推送的内容存在着低幼化和品种贫乏的问题。记者在采访中发现，由于该模式存在诸多缺陷，家长们普遍弃之不用。

“难道孩子会自觉选择‘青少年模式’?即使家长事先设置好了这一模式，难道孩子不会想方设法地‘破防’?”28岁的屠康有一个即将升入初三的弟弟，为了管好这个孩子，全家人“披挂上阵”。在屠康看来，爱玩和反叛是儿童的天性，一扇未经精心设计的“阀门”，不可能抵御住孩子对网络世界的强烈好奇，家长们也决不可能把这扇极其重要的“阀门”，完全交给逐利的资本。何况一些平台的“青少年模式”正变得过犹不及：以战争、暴力为关键词，屏蔽掉优质战争剧、推理剧，这对青少年儿童的成长来说，算不算得不偿失?

难走的“平衡木”——

想要快乐童年又怕孩子“自我放飞”

每个家庭里，围绕互联网展开的战争，没有硝烟，却同样激烈。在与家长的交流过程中，记者明显地感受到他们在这场战争中的疲惫与纠结。

矛盾、撕裂、争吵、仇视、隔阂……这些往往是“战争”带来的副产品。“你会发现这场战争是没有赢家的，家长受到的伤害看起来小一些，但这背后的代价是孩子对你失去了亲近和信任。”宋志平说。没收儿子的iPad之后，父子间冷战了很长一段时间。

这场与互联网相关的“注意力争夺战”，远非“上不上网”那么简单，它更深层地触及了家庭的亲子关系和教育方式问题。究竟何为“好的教育”?宋志平觉得自己的经历代表了这一代家长的共同困惑：“我们父辈大多奉行‘棍棒底下出孝子’，我后来虽然考上了很好的大学，但在成长过程中一直和父亲很疏远。等到我有了儿子，我想能不能至少先给他一个轻松快乐的童年?结果儿子彻底‘放飞自我’。现在，教育对我来说变成了走平衡木的艺术：要给他画地为牢、立下规矩，又不能让他感到被压制。所有的家庭都在小心翼翼地维持这种平衡。”

教育也是一种叙事，通过叙事，家长们将成人世界的价值观传递给孩子。但面对11岁的女儿，985高校毕业的胡先生感觉到“失语”。胡先生的女儿平时上网主要是读沈石溪的动物小说，或用有声书APP听三国、水浒评书，这本来令胡先生感到欣慰。但随着女儿过度沉迷和小升初的临近，他不得不向女儿说“不”：“问题是，我根本不知道该如何让她明白其中的道理。她太小了，不知道学习的意义，我也不能告诉她‘不愿吃学习的苦，就要吃生活的苦’，这对孩子太残酷了。”

另一方面，当代家长普遍理解孩子对互联网的热爱。这届青少年看似“万千宠爱在一身”，但生活轨迹局限于学校、家庭和辅导机构，和同龄人一起玩耍的时间很少，饭圈文化、游戏成瘾的乱象背后，也有孤独幼小的心灵对融入社群、展开社交、获得认同的渴望。何况，互联网本身，也是一把“双刃剑”。

友友的父亲曹允刚是南京大学1999级学生，踏入大学校园时正值互联网在中国开始普及，“当时南大图书馆有400万册藏书，位居全国高校第三位，但当我检索某一具体门类的图书时，发现书不仅数量少，而且核心内容几乎都被引用过。和书相比，互联网是无比浩瀚的信息海洋，我的所有同学都迷上了网上冲浪，也喜欢逛西祠胡同论坛和南大小百合BBS，甚至曾经真诚地为‘千年虫’危机担忧。毫不夸张地说，互联网改变了我们这一代人，激发了我们对世界的探索欲和参与感，也改变了我们看待问题的方式。作为互联网的受益者，我不希望再让我的孩子退回单一的课本知识里，那只会让他变得浅薄狭隘。”

不论家长的态度如何，互联网早已成为青少年在学校、家庭之外的“第三课堂”。一位父亲告诉记者，他女儿从小就喜欢上网追动漫，并在这个过程中逐步明确了自己未来的发展方向。后来女儿从美院毕业时，果断选择了更辛苦也更快乐的动漫原画师行业。在这位父亲看来，互联网是时代的馈赠，是孩子了解世界、发现自我的窗口，许多新兴业态、奇思妙想就诞生于看似虚度光阴的上网“冲浪”中，“把孩子隔绝于网络之外，表面上看是净化了孩子的世界，实则也斩断了他们深入世界的触角。”

教育的“第三条路”——

从“要我”到“我要”，给孩子自主权

青少年“触网”，家长们在“管制”和“放飞”之外，还有没有别的路可走?

“前两天孩子老师打来家访电话，夸我家顺顺自主学习的内驱力比较强，不论面对什么功课，她总是劲头饱满，从不需要老师督促。”说起女儿，南京师范大学出版社副社长张鹏掩饰不住欣慰和骄傲。并且，他从来不会收走女儿的手机。

“顺顺其实也很喜欢上网。她喜欢看英文电影、刷抖音，也爱玩‘第五人格’，一种当下小女生们都喜欢玩的游戏。我觉得没必要反对孩子上网，网络是孩子和外部世界、和小伙伴的‘接口’，关键是如何帮助孩子培育起正确的时间观和自我管理的能力。”张鹏说。从顺顺刚上小学起，张鹏就给她设计了“时间银行”：科学评估顺顺完成学习任务所需的时间，在保质保量完成任务后，剩余的时间交由她自己支配，如果学习拖沓、磨蹭，留给玩耍的时间就相应地减少。这样，张鹏完全不必担心女儿会偷玩手机——她知道时间在流逝，赢回来的时间都将是自己的。

不是家长要我怎么样，而是我自己要怎么样——这是两种完全不同的思维方式。张鹏认为，让孩子学做“时间的主人”非常重要：“我一直反对家长把孩子的一天排得满满的。有的家长好像就见不得孩子闲着，连发个呆也不行，负荷满满的孩子看起来过得挺充实，实际上是被外部的手推着往前走，自己内部的学习习惯并没有建立起来。许多孩子还因此学会‘磨洋工’：你不让我玩，那我就这么耗着，反正到了晚上10点我就得上床睡觉。”

同样的道理，比起“青少年模式”被动式的信息过滤，帮助青少年建立主动自觉的“不良信息免疫力”更重要。张鹏平时会把一些热点新闻随手转发给女儿，然后请她做个3分钟的语音点评，女儿也很乐意以这样的方式表达自己的思考：“当她了解到那些娱乐明星并非看起来那么光鲜亮丽，而是受制于资本和流量的裹挟，她很快就形成了自身肌体的免疫力：我才不要做偶像，我还是做我自己。”

陆筱曾一气之下摔烂女儿的iPad，女儿气得好几天没和她说话。陆筱很快发现，强硬的“断网”只会激起孩子的逆反心理，而亲子间正常沟通的管道一旦出现裂痕，往往要花费数倍心血才能修复。陆筱渐渐放弃了张牙舞爪的“虎妈”架势。当看到女儿刷短视频，她会故意撇撇嘴，嘲笑她看“土味小视频”，女儿便觉得不好意思;等“逮”到陆筱也刷短视频的时候，女儿便报以同样的“嘲讽”，陆筱也会心地放下了手机。

南师大教育科学院儿童发展与家庭教育研究中心副教授殷飞，从专业角度对青少年上网的相关问题给出了建议：青少年平时要形成规律的作息，早晨固定时间起床，晚上准时睡觉，白天及时完成作业，最好能够养成运动的习惯;父母要和孩子就电子产品的使用规则召开“家庭会议”，培养孩子主动积极自控的能力，帮助他们明确“一个人最大的敌人是自己”;家长还要对孩子的学习状态、学习结果和日常情绪保持关注，一旦发现问题要和孩子进行及时、理性的沟通，妥善解决问题。

其实，青少年上网问题不应成为父母与子女间的“战争”，教育的本质是“农业”而非“工业”，这意味着通过日复一日的浇灌和照料，缓慢耐心地培养起孩子的习惯和价值观。对青少年来说，他们需要学会主动拒绝诱惑，适度远离网络世界带来的“即时满足”，着眼于更加长远的发展目标。(冯圆芳)