“双减”政策下，“拍照搜题”是备受关注的整治点之一。

“两办”今年7月发布的《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》明确，“线上培训机构不得提供和传播‘拍照搜题’等惰化学生思维能力、影响学生独立思考、违背教育教学规律的不良学习方法”。日前有媒体调查发现，众多线上教育培训机构在落实这一政策要求方面举措各不相同，有的不再提供服务，有的声明仅对家长和老师开放，还有的改为视频讲解而不直接提供文字答案。

“拍照搜题”一度是各家线上教育培训机构竞相争夺、圈占用户的一大卖点。统计显示，自2013年前后，以小猿搜题、作业帮为代表的一批线上教培机构推出“拍照搜题”工具以来，连一些网络搜索引擎产品都陆续加入到利用这一特色功能“引流”的竞争中来，甚至今年上半年还有多家机构推出相关应用。有统计显示，“双减”政策出台前，排名靠前的一款线上教育应用最高活跃人数达1.3亿人次。

形式上看，“拍照搜题”很像把传统的教辅工具书电子化，特别是搭上当下已经非常成熟的手机拍照图文识别功能，还不受时间地点限制，可以高效提供解题参考，无疑对家长、学生乃至老师有很大吸引力。问题在于，很多应用将这种“辅导参考”功能异化，“搜题”变成了“搜答案”，“答疑”变成了“抄解题过程”，惰化学生思维能力，很明显对培养学生的独立思考能力是极为不利的。

应该正视的是，无论学生还是家长、老师，对教辅工具的需求是客观存在的。关键是，这些工具从功能定位上不能背离教育本意，从产品设计上要用来帮助学生巩固知识、启发思考，而不是鼓励和助长投机取巧。“双减”政策之下，各类“拍照搜题”手机应用虽纷纷整改，但最重要的是避免换汤不换药。比如，一些应用改为面向家长和老师，就必须把如何避免学生“钻空子”做到位。倘若像网游防沉迷系统一样，轻易被学生破解，就会前功尽弃。

从供给侧来看，相关部门应该按照意见要求，做强做优免费线上学习服务。通过开发丰富优质的免费线上教育教学资源，既满足现实的教辅需求，同时更好发挥互联网技术优势，将这些优质资源向不发达地区延伸，推动教育均衡发展，一举多得。(子长)