7月19日,珠海小学生暑期托管服务试点工作正式启动,“官方带娃”为家长解决小学生暑期“看护难”问题。据统计,截至目前,香洲、金湾、高新三区共774名学生参加,斗门、横琴也有相关工作安排。
暑假谁来带娃是不少家庭的“头疼事”。本月初,教育部办公厅印发《关于支持探索开展暑期托管服务的通知》,引导支持有条件的地方积极探索开展暑期托管服务工作。通知发出后,全国多个城市陆续推出暑期托管的举措。广东省内,珠海与广州、深圳等市均相继发布通知,要求做好暑期托管服务。
暑期托管引发热议。对学生而言,暑期托管是否意味着“第三学期”的到来?对家长来说,他们在意的是孩子在托管班里能学点啥?教师们则关注托管服务实施后寒暑假是否还存在?带着这些问题,记者实地走访珠海多所试点学校观察。
学校
暑期托管≠第三学期
“同学们,你们知道长期使用一次性餐具,会给全球气候造成什么后果吗?”头戴卡通头盔的老师动作夸张地介绍着,引来小朋友们哄堂大笑。这是来自珠海市科技协会的志愿者张旺飞,为珠海市香洲区云峰小学暑期托管班准备的第一课《垃圾分类魔法秀》。
根据珠海市教育局通知,珠海小学生暑期托管服务主要面向确有托管需求的小学1—5年级在读学生,原则上安排在本镇街范围内的试点学校进行暑期托管,优先满足平时家中无人照管的双职工家庭、中低收入家庭等群体需求,由学生家长自主自愿报名参加。
记者走访云峰小学了解到,该校第一期暑期托管班,共有1—3年级18名学生报名。时间安排上,云峰小学暑期托管服务开设时间与全市安排一致,分为两期,第一期为7月19日至7月30日;第二期为8月9日至8月20日。
那么,孩子们能在暑期托管学到什么?教育部明确,暑期托管服务以看护为主,开放教室、图书馆、运动场馆等资源设施,合理提供一些游戏活动、文体活动、阅读指导、综合实践、兴趣拓展、作业辅导等服务,不得组织集体补课、讲授新课。
“根据全市部署,珠海在试点学校组织开展‘三个一’活动,即红色艺术节目进校园、科普魔法秀进校园、消防安全技能实操演示进校园。为此,云峰小学为孩子们设置了各式素质拓展课程。”云峰小学校长张丽慧介绍,暑期托管与常规的学期有不一样的成长目标,不能将暑期托管变成无趣的“第三学期”。
香洲区另一所开展暑期托管服务的小学格力学校,同样为学生设置了丰富的多元活动及课程。19日上午,简单的开班仪式后,在格力学校暑期托管班第一课,学生们摆好棋盘,专注地执子对弈,脸上洋溢着笑容。
“在托管期间,学校会安排写作业、课外阅读、书法美术和观看红色爱国电影等文艺兴趣活动,同时也会开展跳绳、踢毽子、打乒乓球、打羽毛球等体育锻炼项目,根据学生年龄特点,劳逸结合、科学合理地安排学生在校活动时间。”格力学校校长卢健超介绍。
在他看来,学校举办暑期托管服务,应遵循教育规律和学生成长规律,提供一个让家长放心,让孩子开心的暑期学习和生活环境,促进学生全面发展。
师资
教师志愿报名,第三方机构协助
“我原来订的是7月15日回辽宁的航班,接到通知后马上改签了。我认为这是一项很有意义的志愿工作,也是我的职责所在。”格力学校30岁的年轻教师徐鹏宇,7月13日接到学校暑期托管班带班教师的招募信息后,第一时间报了名。该校与她一样志愿报名参加托管工作的教师,大约有20余人。
开展暑期校内托管,是否意味着教师失去假期、增加负担?记者走访发现,对于暑期托管,珠海各小学普遍采取老师志愿报名的方式,轮流排班,尽量少占用老师暑期时间。
“事实上,大部分外地老师因疫情原因已许久没回家,都买好了回家的机票车票。但在学校发出志愿老师招募的信息后,老师们仍然马上在群里发起报名接龙,这让我感到意外。”张丽慧说,截至云峰小学一期托管班开班前,校内所有教师均报名参加托管工作,“暑期托管服务初衷是解决家长难题,为民做实事。报名老师没有一个关心补助费等事项,有的仅是一腔情怀。”
与此同时,为减轻教师工作压力,各学校均在教育部门的安排下,通过招募志愿者、引入第三方机构等协助开展托管工作。如云峰小学引入珠海市广慧科教资源;格力学校则招募大学实习生及志愿者,壮大托管服务队伍;凤凰小学借力5G、VR/AR等智能技术,将科普教育和科技手段全面结合。
在美国就读大二课程的马畅,是报名参与格力学校首期暑期托管服务的其中一位志愿者。该校托管班每天由一位老师、两位志愿者负责带班。与孩子们做游戏、一起阅读、照顾孩子们的起居饮食是马畅的主要工作。“我所学的专业是哲学,参加此类校外实践,是为了亲身感受中美小学教育的不一样。”马畅说。
有受访校内代表认为,暑期托管是社会共同面对的问题,需要政府、学校、家庭、社会等各方齐心合力。校方依法保障教师权益,既要保障教师暑假必要的休息时间,也要给教师参与暑期教研、培训留出时间。家长应关心重视孩子暑假生活,加强亲子陪伴、交流互动,使孩子的暑假生活更加丰富多彩。“学校暑假托管,并不代表家长一劳永逸,家长们应对此有更准确的认知。”
家长
看中安全、正规的校园环境
截至目前,珠海市香洲、金湾、高新三区共有774名学生参加首期暑期托管服务,横琴新区也将于7月26日在两所试点小学启动暑期托管服务,斗门区则将暑期托管服务和已有的乡村少年宫活动有机结合,在全区47所学校开展乡村少年宫活动,纳入暑期托管服务的第一期活动。
在暑期托管服务的支持声音中,安全、正规、环境熟悉,是家长们的高频词。
“比起高压的校外补习,没有规律的居家学习,我更注重让孩子有一个良好的环境静下心来完成暑期作业;有一个愉快和谐的集体,一起进行体育锻炼。”提及报名参加学校暑期托管,家长卜楠丽直言,学校有老师看管,比校外培训更安全正规,而且孩子对学校环境也更为熟悉,更容易适应托管生活。
另一面,也有未报名暑期托管服务的受访家长担心,长期的校园生活将增加孩子的疲倦感。“公办学校举行暑期托管固然是便民惠民,但孩子已经在学校一个学期了,暑期托管继续让孩子留在学校,担心孩子会产生厌学情绪。”该家长称,或考虑让孩子在家休整一段时间,再参加校外培训班。
珠海市教育研究院院长袁长林分析,由于部分家庭对学生暑假生活提前有安排,首期参与学生相对较少。随着后续全社会对暑期托管工作的关注和投入增加,暑期托管措施将更加完善,活动方式也将更加丰富。
校内暑期托管、校外培训、在家学习,家长和学生应选择哪一种方式更好?袁长林认为,家长应根据学生个人情况、家庭情况做统筹安排,以充实假期为根本目标,充分尊重学生意愿,切勿盲目跟风,度过一个有意义的假期。
“总体而言,小学低年级学生在暑假安排上应多一些活动类、体验类、亲子类和阅读拓展类内容,多接触大自然、接触社会。小学高年级学生、初中及高中学生假期则要适当安排时间投入到学科类学习中,包括对已学知识查漏补缺,对新学期知识的预习。”在袁长林看来,学生假期生活既要丰富多彩,又应当学有所长。
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